La Consultation Enfant

Procédures de Prise de RVD pour les enfants et adolescents :

• Pour une consultation à la demande de l’école ou pour une suspicion de Troubles des Apprentissages :

En première intention, vous pouvez prendre RDV en ligne pour une visite d’Orientation en Neuropsychologie

RDV sur Doctolib : CogCharonne / Neuropsychologie / Orientation – Troubles des Apprentissages

 

• Pour une suspicion de Troubles Autistiques (TSA), Troubles attentionnels (TDA/H), Troubles neuro-développementaux (TND), Troubles Comportementaux, Agitation, Efficience Intellectuelle (HPI)

Le parcours de soins commence par une Première Consultation de Neuropsychologie.

RDV sur Doctolib : CogCharonne / Neuropsychologie / Première Consultation Enfant Adolescent

 

• Pour une demande de bilan en Orthophonie (Hors bégaiement et Troubles de l’articulation)

Vous pouvez prendre RDV en ligne pour une visite d’orientation en orthophonie

Cette consultation a pour objectifs de déterminer s’il s’agit d’un trouble relevant d’un.e orthophoniste, si nous pouvons vous proposer une prise en charge au sein du centre et avec quel spécialiste, quels conseils et accompagnements proposer à votre enfant

Cette consultation se déroule en visio (téléconsultation)

RDV sur Doctolib : CogCharonne / Orthophonie / Visite d’Orientation

 

 

Consultations Ponctuelles

L’ensemble des spécialistes médicaux et paramédicaux disposent de créneaux de consultations individualisées : visite d’orientation, bilans d’évaluation, visite de suivi ou accompagnement personnalisé des patients et des familles.

Vous pouvez prendre RDV avec chacun de ces spécialistes. En cas de doute sur la spécialité, vous pouvez réaliser une première visite avec un des spécialistes du centre afin de mettre en place le parcours de soins. Certains de ces examens doivent impérativement être prescrits par un médecin, vous trouverez les explications ci-dessous.

Consultations Spécialisées : Qui fait quoi ?

– Pédopsychiatrie

Première Visite, Orientation et mise en place du Parcours de Soins, Visite de Suivi, Suivi des prises en charges actuelles, Psychothérapie

Consultation dédiée aux troubles cognitifs et troubles du comportement : Autisme, TDA/H, Troubles Oppositionnels, Anxiété, Dépression, troubles de la coordination, troubles des apprentissages, prématurité…

Il est nécessaire de réaliser une première consultation avec un.e des psychologues du centre avant de rencontrer le.s pédopsychiatres.

Vous pouvez prendre RDV sur Doctolib : CogCharonne / Neuropsychologie / Première Consultation Enfant et Adolescent

 

– Neuropsychologie

Première Visite, Bilan Neuropsychologique, Bilan Attentionnel, Bilan ADOS, Accompagnement Psychologique, Suivi, Remédiation Cognitive

La neuropsychologie étudie les liens entre le comportement et le fonctionnement du cerveau. Le bilan neuropsychologique permet d’évaluer les fonctions cognitives : mémoire, concentration, attention, langage, fonctions exécutives, orientation…, le comportement et les émotions (anxiété, dépression, sociabilité…).

Cette évaluation est essentielle dans le diagnostic des troubles des apprentissages, troubles « Dys, TDAH, troubles de la communication, troubles de la concentration, troubles de l’attention, précocité et troubles du développement (autisme, retard de langage, retard global).

Le Bilan Neuropsychologique permet d’évaluer l’efficience intellectuelle (précocité, retard global) grâce à des outils normalisés (tests, échelles, questionnaires), le comportement et les émotions.

Le Bilan Attentionnel est un examen complémentaire au bilan d’efficience intellectuelle. Il est proposé en seconde intention lorsque le profil clinique et/ou cognitif fait apparaître des difficultés d’attention.

Le Bilan ADOS est un examen dédié à l’évaluation des troubles du spectre autistique. Il est proposé en complément d’une évaluation neuropsychologique et pédopsychiatrique.

 En cas de doute sur la nécessité de ces bilans, nous vous préconisons de commencer par une première consultation de neuropsychologie.

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– Orthophonie

Bilan de Langage Écrit, Bilan de Langage Oral, Bilan de Langage Pragmatique, Troubles de l’Oralité et Rééducation

L’orthophonie s’intéresse à La Communication.

Elle évalue les troubles du langage écrit : dyslexie, dysorthographie, les troubles du langage oral : retard de langage, dysphasie, troubles de la communication, les troubles du langage d’origine neurologique et les troubles pragmatiques du langage.

A noter :

– Les bilans logico-mathématiques sont réalisés par nos ergothérapeutes et psychomotriciens

– La communication PECS est proposée par nos éducatrices spécialisées (voir le détail dans Suivis et Prises en Charge)

– Nous ne réalisons pas la prise en charge du bégaiement, chuintement, zozotement, troubles de la déglutition, la lecture labiale et des problèmes liés aux appareillages dentaires (placement de langue). 

 

– Orthoptie

Bilan orthoptique, Bilan Neurovisuel, Basse Vision, Rééducation, Réadaptation

L’orthoptie est un examen obligatoirement prescrit par un médecin.

L’orthoptie explore, rééduque et réadapte la fonction visuelle motrice. Les orthoptistes prennent en charge les déséquilibres oculomoteurs (strabisme, amblyopie, nystagmus). Les orthoptistes interviennent en cas de céphalées, douleurs oculaires, problèmes de mise au point, vision floue, mauvaise fixation, vision double, daltonisme…

Les orthoptistes interviennent également de manière spécifique en fonction de la problématique des patients : troubles des apprentissages (dyslexie, dyspraxie, TDAH, autisme…), troubles neurovisuels, basse vision, troubles posturaux, troubles neurologiques.

 

– Ergothérapie

Bilan d’ergothérapie, Bilan Logico-Mathématiques, Suivi, Rééducation, Aménagement de l’environnement

L’ergothérapie s’intéresse aux difficultés et handicaps moteurs et apportent des solutions dans la vie quotidienne et scolaire. Les ergothérapeutes interviennent auprès des patients présentant des handicaps permanents ou temporaires, dans l’autisme, dans les retards de développement et les troubles des apprentissages : dysgraphie, dyspraxie, dyscalculie ; attention, concentration, planification, coordination.  L’évaluation des difficultés quotidiennes permet de mettre en place certains aménagements : rééducation par l’outil informatique (ordinateur, frappe au clavier), traitement visuo-spatial et perception visuelle, mais aussi de travailler sur l’apprentissage des gestes techniques afin de compenser le handicap : motricité fine, graphisme, dextérité manuelle, travail sur la posture, entrainement à l’autonomie.

 

– Psychomotricité

Bilan psychomoteur, Bilan Logico-Mathématiques, Bilan Graphomoteur, Suivi, Rééducation, Relaxation

La psychomotricité s’intéresse aux fonctions motrices qui sont en lien avec les fonctions cérébrales. Les psychomotriciens interviennent dans l’autisme, dans les retards de développement et les troubles des apprentissages : dysgraphie, dyspraxie ; attention, concentration, planification, coordination, orientation.  Ils s’intéressent aux troubles du comportement : gestion des émotions, impulsivité, inhibition, hypersensibilité, sensorialité, sociabilité. Ils travaillent également sur le schéma corporel et l’image du corps ainsi que sur la motricité fine (graphisme, dextérité, coordination, latéralité) et la motricité globale (mouvement, motricité, équilibre, tonus musculaire, appréhension de l’espace, coordination oculo-pédestre).

 

A Savoir : Le diagnostic de troubles des apprentissages (Troubles « Dys »), Trouble de l’attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H), d’un trouble du spectre de l’autisme (TED, TSA), d’un retard de langage ou d’une déficience intellectuelle (retard global de développement, Précocité – Haut Potentiel Intellectuel), nécessite l’intervention de plusieurs spécialistes. Nous proposons des bilans diagnostiques dédiés à ces pathologies. Le détail des bilans diagnostiques est présenté ci-dessous

Suivis, Prises en Charge et Rééducations

Chaque spécialiste du centre propose un suivi. Le suivi peut être réalisé de manière isolé ou bien coordonné et groupé comme pour les bilans diagnostiques. Lorsque plusieurs prises en charge sont nécessaires, les RDV se suivent.

Chaque patient est au centre du parcours, les spécialistes communiquent tout au long de la prise en charge et adaptent leur prise en charge en fonction des évolutions observées.

Le suivi médical permet :

– d’évaluer l’efficacité de la thérapeutique proposée lors du bilan diagnostic

– d’adapter la prise en charge en fonction de l’évolution de l’enfant

Le suivi est adapté en fonction de la pathologie. Le médecin définit, en fonction des besoins, les évaluations nécessaires au bilan de suivi ainsi que la fréquence des consultations médicales.

– Pédopsychiatrie

Suivi de l’enfant, Suivi de la thérapeutique mise en place, Évaluation des prises en charge, Psychothérapie, Guidance Parentale, Thérapie Cognitivo-Comportementale (TCC)

 

Nos Prises en Charges Pluridisciplinaires

Comme pour le bilan diagnostique, les prises en charge sont regroupées et coordonnées entre les différents intervenants médicaux et paramédicaux.

– Psychologie – Neuropsychologie

Remédiation Cognitive

Accompagnement Psychologique

Thérapie Cognitivo-Comportementale

Guidance Parentale

Habiletés Sociales

 

– Orthophonie

Rééducation orthophonique Langage Écrit et Langage Oral

 

– Orthoptie

Rééducation Orthoptique : déséquilibres oculomoteurs

Rééducation Neurovisuelle

Réadaptation Basse Vision

 

– Ergothérapie

Graphisme et Graphomotricité

Apprentissage à l’Ordinateur, Frappe au clavier

Dextérité manuelle, Coordination-Dissociation, Latéralité

Calculs, Logico-mathématiques

Attention, Concentration, Planification, Communication

Traitement visuo-spatial et Perception Visuelle

Aménagement de la Vie Quotidienne

Entrainement à l’Autonomie

 

– Psychomotricité

Graphisme et Graphomotricité

Attention, Concentration, Planification, Communication, Orientation Spatio-Temporelle 

Gestion des émotions, Impulsivité, Instabilité, Inhibition

Hypersensibilité et Sensorialité

Sociabilité

Développement Psychomoteur, Mouvement, Appréhension de l’espace, Équilibre, Tonus Musculaire, Coordination oculo-pédestre

Dextérité manuelle, Coordination-Dissociation, Latéralité

Schéma Corporel et Image du Corps

Relaxation

 

– Éducation Thérapeutique – Éducatrices Spécialisées

Guidance Parentale

Clés éducatives

Communication PECS : Système de Communication par Échanges d’Images

Système alternatif de communication dédié notamment à la prise en charge de l’Autisme

Rééducation des troubles de la communication et socialisation par Robot Animalier

Groupes Habiletés Sociales

Vie Quotidienne : Hygiènes, Repas, Habillage…

Autonomie : activités socio-éducatives

Valorisation et estime de soi

Vie sociale et relationnelle